Математика з присмаком яблук

Масаж олівцями

Рух пальців і кистей рук дитини мають на її розвиток особливий вплив. Фахівці стверджують, що ігри за участю рук і пальців сприяють гармоній­ному розвитку тіла і розуму, підтримують у належному стані мозкові системи.

Японський лікар Намікосі Токудзіро ство­рив методику оздоровчого впливу на руки. Він стверджував, що пальці мають велику кіль­кість рецепторів, які надсилають імпульси до центральної нервової системи людини. На ки­стях рук є чимало акупунктурних точок, масажуючи які можна впливати на внутрішні орга­ни, що рефлекторно з ними поєднані.

Таблиця множення

https://naurok.com.ua/posteri-sche-odin-sposib-zapam-yatati-tablicyu-mnozhennya-16305.htm

избирательность в еде

Ребенок ест только определенные продукты. Что делать? Вот пример систематического привыкания к новой еде:

1. Выберите продукт, который больше всего похож на то, что ребенок любит.

2. Ребенок дотрагивается до продукта на столе (через имитацию).

3. Ребенок берет продукт (имитирует инструктора, который берет кусочек такой же еды).

4. Ребенок имитирует касание еды лбом.

5. Ребенок имитирует касание еды закрытым ртом.

6. Ребенок имитирует касание еды зубами.

7. Ребенок имитирует касание еды языком.

8. Ребенок кладет еду в рот по имитации.

9. Ребенок имитирует глотание кусочка еды.

10. Начинайте расширять рацион ребенка.

гра

Мета гри: запам'ятати персонажів на великій картці та знайти їх на своїх маленьких картках.

Для дітей від 4-х років.

Правила гри: по середині викладається велика картка, всі гравці запам'ятовують персонажів на картці, після того, як картка перевертається сорочкою догори, гравці беруть свої карти та, згадуючи персонажів великої картки, шукають їх серед своїх карт. Той, хто буде найуважнішим, не пропустить жодної смужки, бантика чи іншої маленької деталі на персонажах, стане переможцем.

Гра розвиває: пам'ять, увагу, посидючість, логічне мислення.

Мовленнєво-ігрова діяльність

Мовленнєво-ігрова діяльність

(граємо вдома)

Словесна гра – ефективний спосіб розвитку самостійного мислення та мовлення дитини. Такий спосіб гри не вимагає спеціального приладдя, вона грунтується на дії і розмові граючих. У словесній дидактичній грі діти вчаться діяти з речами, яких у цей час не сприймають, вони оперують уявленнями про ці предмети. Словесна гра вимагає використання набутих раніше знань у нових умовах, зв'язках і відношеннях. У словесних іграх дитина вирішує самостійно різноманітні мисленнєві завдання: описує предмети, відгадує за описом, за ознаками схожості й відмінності, групує предмети за різними властивостями, ознаками, віднаходить алогізми в судженнях, складає різноманітні розповіді, небувальщини тощо.