ПОДОЛАННЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНОГО НЕДОРОЗВИНЕННЯ МОВЛЕННЯ

ПОДОЛАННЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНОГО НЕДОРОЗВИНЕННЯ МОВЛЕННЯ

План роботи

СВИСТЯЧІ ЗВУКИ

 (матеріал вчителя - логопеда ДНЗ №17,  Антоненко І.В.)

Підгрупове заняття "Комахи"

Управління освіти і науки Ірпінської міської ради Київської області

Науково-методичний центр

Дошкільний навчальний заклад №6 «Радість»

Формування просторових та часових орієнтирів

Формування просторових та часових орієнтирів

 (матеріал вчителя - логопеда ДНЗ №7,  Роговченко Ю.Г.)

До моменту вступу до школи діти повинні володіти цілим комплексом математичних знань. Дитині необхідно мати уявлення про безліч, число, форму, розмір; вміти орієнтуватися в часі і просторі.
Час і простір - найбільш важкі категорії для засвоєння дошкільниками, тому необхідно приділяти їм особливу увагу.

Затримка психічного розвитку

Консультація для батьків

 (поради від вчителів -логопедів ДНЗ №24)

Діагноз "затримка психічного розвитку" найчастіше ставить батьків дитини перед несподіваними, а часом і серйозними проблемами. Перший час вони розгублені,  пригнічені, без кінця ставлять  собі ті самі болючі питання: "Чому це трапилося саме з моєю дитиною? Що ж робити далі?".

Лікарі часто  ставлять цей діагноз   дітям, у  період від 3 до 6 років. Але якщо діагноз підтвердиться, то зневірятися не варто. Спільна робота дефектологів, логопедів, вихователів і батьків обов'язково допоможе дитині впоратися з його проблемою! 

Вправи для розвитку м'язів піднебіння

Вправи для розвитку м'язів піднебіння 

(поради від вчителів -логопедів ДНЗ №24)

В останні роки все більше дітей приходять з патологією м'язів піднебіння, з "носовою" вимовою звуків.

Далі будуть представлені вправи для розвитку небно-глоткових м'язів, які взяті з курсу ринолалії.
Пасивні і пасивно-активні вправи, що стимулюють роботу піднебінно-глоткових м'язів
-За допомогою шпателя, яким чіпають корінь язика, викликати рефлекторне скорочення м'язів задньої стінки глотки і м'якого піднебіння.

Чому інтенсивний ранній розвиток дитини не завжди дає позитивний результат в школі.

Чому інтенсивний ранній розвиток дитини не завжди дає позитивний результат в школі (поради від вчителів -логопедів ДНЗ №24)

«Для дитини важливе відчуття «я можу»

Від 15 до 40% школярів зараз мають труднощі в навчанні, і цей показник зростає в геометричній прогресії. Досить часто так буває через те, що в дитини систематично щось не виходить. Це формує «комплекс невдахи»: знижує самооцінку, робить її байдужою або негативно налаштованою до навчання. Ви можете легко допомогти таким дітям. Треба лише дати їм змогу відчути, що вони все можуть. Призначте дитину головною в якомусь великому класному чи позакласному завданні. Наприклад, запропонуйте їй стати організатором вечірки для однокласників. Адже, щоб організувати таку вечірку, треба придумати тематику, конкурси, скласти бюджет, який мають затвердити батьки, запросити однокласників і врешті провести захід.

До відома вчителів-логопедів

 Засідання творчої групи вчителів-логопедів переноситься з 02.02.2018р. на 22.02.2018р.