ПОДОЛАННЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНОГО НЕДОРОЗВИНЕННЯ МОВЛЕННЯ

ПОДОЛАННЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНОГО НЕДОРОЗВИНЕННЯ МОВЛЕННЯ

План роботи

СВИСТЯЧІ ЗВУКИ

 (матеріал вчителя - логопеда ДНЗ №17,  Антоненко І.В.)

№ з/п	Корекція фонетико-фонематичних процесів	Корекція граматичної системи мовлення	К-сть год	Розвиток лексичної системи мовлення
І	Вправи для розвитку фонематичної системи мовлення (фонематичного слуху, звуко-буквеного та складового аналізу, фонематичного уявлення) включаються у кожне заняття і проводяться зі словами, що добре вимовляють діти; фонематичний слух розвиваємо в такій послідовності: немовні звуки, голосні на початку слова, приголосні в кінці слова, голосні в односкладових словах, приголосні на початку слова, голосні в кінці слова
1	Знайомство з назвами частин артикуляційного апарату. Підготовчі артикуляційні вправи для формування звука [с]	Уточнення поняття «звук», «слово». Голосні звуки		Імена дітей (слова з голосними на початку слова)
2	Розвиток мовленнєвого дихання. Відтворення елементів правильної артикуляції [с]	Поняття «слово». Уточнення поняття «речення»		Обладнання логопедичного пункту. Слова, що позначають назви предметів
3	Постановка [с]	Речення. Поділ речення на слова		Збагачення словника словами із [с] на кожному занятті. Альбом А. Малярчук
4	Закріплення правильної вимови [с] і його автоматизація:
	• у закритих складах	Велика буква на початку речення. Розділові знаки в кінці речення		Розучування чистомовок: ас-ас-ас — квас, ис-ис-ис — лис, іс-іс-іс — міс
	• у кінці, в середині слова (закриті склади)	Словотворення. Іменники від прикметників (усно): ананасний — ананас, автобусний — автобус		Збагачення словника словами, що означають назви предметів
	• у відритих складах	Узгодження прикметників 3 іменниками: сукня — синя, фломастер — синій, відерце — синє		Розучування чистомовок. Вірш «Спить сом». Тема: «Птахи»
	• на початку і всередині слова (відкриті склади)	Множина Іменників: сова — сови, компас — компаси		Поповнення словника спорідненими словами: сад — садок—' посадка... Ліс — лісок — пролісок.~

№ з/п	Корекція фонетико-фонематкчиих процесів	Корекція граматичної системи мовлення	К-сть год	Розвиток лексичної системи мовлення
П	Звуко-буквений аналіз проводимо на матеріалі, що добре вимовляється в такій послідовності: Слова звуконаслідування ах, ох, му; односкладові слова дуб, мох, тин; слова з двома прямими складами: вода, муха; слова з першим закритим складом: нитка, букви; слова з другим закритим складом: кавун, новий; слова зі збігом приголосних звуків у кінці: парки — парк; слова із збігом на початку: кран
	• у сполученні з приголосними	Утворення прикметників від іменників: слива — сливовий, апельсин — апельсиновий Творення слів з допомогою префікса с: (практично) питати, хвалити, питати		Теми: «Фрукти», «Ягоди». Слова-ознаки, що виражають смак: кислий, солодкий, солоний...
	• у відповідях на запитаная, іграх, віршах, під час читання	Утворення дієслів ВІД іменників: сум — сумувати, сміх — сміятись		Збагачення словника словами ознаками, що виражають риси характеру: веселий, сумний, сердитий... Загадки, вірші
Ш	Поділ слів на склади проводимо в такій послідовності: но-та, во­да; хо-ди-ти; мак, дим; бан-ка, вов-ки; вовк, ба-тон, ди-ван; фонтан, фон-та-ни, пів-ни-ки, хуст~ка	Визначення наголосу в словах
1	Уточнення вимови [с' ]. Звуко-буквений аналіз слів з м'якими приголосними, що добре вимовляються	Чергування приголосних в коренях слів: муха — на мусі, поверх — на поверсі		Слова-паро ні ми: сірники — сирники, сіра — сира
2	Автоматизація [с*] в словах, реченнях в зв'язному мовленні Паралельно починаємо роботу над постановкою [р] чи [л]	Позначення м'якості на письмі ь. Словотворення за зразком: українці — українська мова, англійці — англійська мова		Тема: «Моя рідна мова українська»
3	Диференціація [с], [с' ]	Позначення м'якості на письмі голосними і, я, ю, е		Прислів'я, загадки
IV	Звук [з]
1	Уточнення правильної вимови м	Зміна іменників за питаннями відмінків, хто? коза; кого? кози...з ким?...		Сприймання на слух усного мовлення (слів, словосполучень, речень)
2	Автоматизація [з] в складах, словах з прямим складом	Творення дієслів доконаного виду за допомогою префікса за: що робив? би, що зробив? забіг що робив? їхав, що зробив? заїхав		Збагачення словника словами, які позначають дію
з/п	Корекція фонетико-фонематичних процесів	Корекція граматичної системи мовлення	К-сть год	Розвиток лексичної системи мовлення
3	Формування поняття глухості / дзвінкості приголосних. Диференціація дзвінких і глухих приголосних, що добре вимовляються. Автоматизація [з] в кінці слова	Вимова дзвінких приголосних в кінці слова. Словозміна: багато — один морози — мороз іменники в родовому відмінку множини: медузи — медуз берези — беріз		Спостереження за багатозначністю слів. Значення слова земля
4	Автоматизація [з] в словах із збігом приголосних	Творення слів з допомогою префікса з: мити — змити, бити — збити		Збагачення словника спорідненими словами
5	Автоматизація [з] в реченнях і відповідях на питання	Зміна дієслів теперішнього часу за особами: я знаю казку Зоя (вона) знає казку '		Слова в прямому та переносному значенні «золота осінь...»
6	Автоматизація [з] у зв'язному мовленні	Складання словосполучень і речень (прийменники за. з, із, без). Роздільне написання прийменників з іншими словами		Робота з текстом, що має деформований порядок речень
7	Уточнення вимови звука [з*]	Чергування приголосних в коренях слів: вага — на вазі нога — на нозі		Побудова та поширення речень за питаннями. Тема: «Зима»
8	Автоматизація вимови [з']	Встановлення зв'язку слів у реченні за допомогою питань		Збагачення словника словами ознаками
9	Диференціація звуків [з]-[з*]	Позначення м'якості приголосних на письмі буквами і ь		Спостереження за роллю синонімів у тексті. Слова-пароніми
10	Диференціація [з]-[с], [з’]-[с']	Вимова дзвінких і глухих в середині слова перед приголосними: вузенький — вузький казати — казка		Закріплення навичок побудови речень за даною темою.    . . Тема: «Пори року»
11	Формування правильної вимови та автоматизація [дз]	Написання слів зі буквосполученням [дз]		Збагачення словника словами із [дз]. Закріплення навичок побудови речень
V	Звуки [ц], [ц’]
1	Постановка звука [ц]	Наголос. Роль наголосу у аміні значення слова		Збагачення пасивного і активного словника на кожному занятті. Альбом А. Малярчук
2	Формування правильної вимови [ц]-[ц’] у:
	• складах	Творення іменників за допомогою суфіксів: колімо — колінце вікно — віконце		Розучування чистомовок
	• словах	Чергування в коренях слів: білка — білці собака — собаці		Тема: «Цифри»

з/п	Корекція фонетико-фонематичних процесів	Корекція граматичної системи мовлення	К-сть год	Розвиток лексичної системи мовлення
	• реченнях	«Хто кого боїться» складання речень з р. в.: заєць — лисиця, сонце — сніг		Ознайомлення з найпоширенішими фразеологізмами (приказками)
	• відповідях на запитання, текстах	Словозміна один — багато: олівець — олівці танець — танці		Оповідання «Цирк»
VI	Для розвитку фонематичного уявлення дитина називає слова із заданим звуком на початку, в середині, в кінці слова. Проводить диференціацію двох звуків без попереднього проговорювання, з опорою і без опори на малюнок			-
1	Диференціація [ц]-[ц*]	Написання дієслів з часткою -ться		Прислів'я
2	Диференціація [Ц]"[с]	Словозміна «один — багато»: солодка цукерка — солодкі цукерки синє відерце — сині відерця веселий танець — веселі танці		Тема: «Київ — столиця України»

ШИПЛЯЧІ ЗВУКИ

з/п	Корекція фонетико-фонематичних процесів	Корекція граматичної системи мовлення	К-сть год	Розвиток лексичної системи мовлення
1	Відтворення елементів правильної вимови звука [ш]. Постановка [ш]	Речення. Інтонаційне закінчення речень. Розрізнення на слух розповідного, спонукального, питального речення		Складання 2,3 речень за малюнком. Використовується матеріал, що добре вимовляється дитиною
2	Закріплення правильної вимови [ш] у:
	• прямих складах, на початку слова	Змінювання іменників за питаннями Що? Чого?...		Тема: «Одяг»
	• прямих складах у середині слова	Змінювання іменників за питаннями: Хто? Кому?		Імена дітей
	• закритих складах у кінці та в середині слова	Творення дієслів у 2-й особі однини: я пишу — ти пишеш, я бігаю — ти бігаєш. Чергування в коренях слів: муха — мушка, комаха — комашка		Збагачення словника дієсловами
	• словах із збігом приголосних, реченнях	Узгодження прикметника з іменником: шовкове кашне, швейна машина, широкий шлях		Тема: «Школа»
	• зв'язному мовленні (відповідях на питання, віршах, загадках, прислів'ях)	Узгодження числівників 3 іменником: 1 шуба, 2 шуби. 5 шуб, 1 мішок, 2 мішки, 5 мішків		Вірші, прислів'я, загадки

з/п	Корекція фонетико -фонематнчннх процесів	Корекція граматичної системи мовлення	К-сть год	Розвиток лексичної системи мовлення
3	Диференціація [с] — [ш] в складах, словах. Уточнення поняття свистячі та шиплячі звуки	Читання складів, слів. Складання словосполучень: сіра мишка, соковита груша		Розучування чистомовок Тема: «Сад»
4	Диференціація звуків і букв с, ш в словах, реченнях	Узгодження присвійних займенників з іменниками: наш сад наше місто наша сумка		Тема: «Іграшки»
5	Диференціація у реченнях, віршах, загадках, прислів'ях	Словотворення 2-ої особи дієслів:  я спішу — ти спішиш я сплю — ти спиш		Прислів'я, загадки
6	Уточнення вимови звука [ж]	Слова назви предметів Хто? Що? (істоти неістоти)		Збагачення словника словами назвами предметів із [ж] (пасивний словник)
7	Автоматизація звука [ж] у:
	• прямих складах і в словах з прямим складом	Кількісний перелік предметів (1 жолудь, 2 жолуді.,.5 жолудів). Словотворення: чергування приголосних в корені слів: пиріг — пиріжок		Розучування чистомовок із [ж]
	• обернених складах, у кінці слова	Словотворення: «багато — один», ножі — ніж		Розрізнення на слух прислів'я та загадок
	• середині слова в закритих складах	Чергування в корені слова: «один — багато» пиріжок — пиріжки ріжок — ріжки		Розгадування загадок
8	Автоматизація [ж] у віршах, загадках, прислів'ях	Словотворення: «маленький — великий» книжечка — книжка ложечка — ложка		Розучування вірша
9	Автоматизація [ж] у відповідях на запитання	Узгодження іменників та прикметників		Збагачення словника прикметниковими назвами кольорів
10	Автоматизація [ж] у реченнях, текстах	Творення прикметників від іменників: жито — житній хліб хижак — хижа тварина		Збагачення словника. Слова-риси характеру (уважний, байдужий.)
11	Звуко-буквенний аналіз слів із Починаємо роботу над виправленням вимови [л] чи [р]	Творення прикметників від Іменників, де відбувається чергування: вага — важкий		Прикметники -антоніми
12	Автоматизація звука [ж] у зв'язному мовленні	Зміна дієслів теперішнього часу за особами: я біжу ти... він... Утворення дієслів наказового способу. Поріж/ Дожени!		Складання зв'язних висловлювань (опис)
13	Диференціація [ж]-[ш]. Узагальнення знань про дзвінкі та глухі приголосні	Зміна дієслів теперішнього часу за особами: я — в'яжу — ти в'яжеш я — кажу — ти кажеш		Складання зв'язних висловлювань (міркування)

з/п	Корекція фонетико-фонематичних процесів	Корекція граматичної системи мовлення	К-сть год	Розвиток лексичної системи мовлення
14	Формування правильної вимови автоматизація [дж]. Звуко-буквений та складовий аналіз слів	Написання слів із буквосполученням [дж]: я ходжу, я воджу ...		Збагачення словника словами із [дж]
15	Диференціація [з]-[ж] в складах, словах	Змінювання дієслів за часами: казали — кажуть — казатимуть		Складання розповіді Бережи книгу (дається план і словник)
16	Диференціація [з]-[ж] в реченнях	Словозміна іменника з прикметником за відмінками: зелений жук, зеленого жука...		Слова-пароніми: казан — кажан
17	Диференціація [з]-[ж] у зв'язному мовленні	Робота з деформованими реченнями		Тема: «В зоопарку»
18	Уточнення правильної артикуляції [ч] та його автоматизація у:	Розрізнення спільнокореневих слів і слів, що схоже звучать: вода — водичка — водити		Слова-антоніми
	закритому складі і в словах	Словотворення іменників за допомогою суфіксів -чик, -чек, -очка, -ичка: м'яч — м'ячик, куток — куточок, вода — водичка		Спостереження за багатозначністю слів: ключ, лисичка
	у прямому складі і в словах	Творення дієслів 1-ої особи одн. теперішнього часу від неозначеної форми: котити — я кочу; кип'ятити — я кип'ячу		Кольори
	спонтанному мовленні	Змінювання дієслів за особами: я читаю, ти..., вона-, ми..., ви—, вони..., учити, качати. Творення дієслів у 3-ій особі мв. від дієслів 3-ої ос. одн.:  він мовчить — вони мовчать; він хоче — вони хочуть		Збагачення словника відносними прикметниками: оленячі роги, лисячий хвіст—
19	Диференціація [ц]-[ч], [с]-[ч]	Спостереження за роллю суфікса у спільнокореневих словах: яйце — яєчко, лисиця — лисичка		Тема: «Міста України» Чернігів, Біла Церква
20	Уточнення вимови [щ]. Зву ко-буквений аналіз із буквою [щ]	Творення слів за допомогою суфіксів: дощ — дощик. Написання слів з буквою [Щ]		Читання оповідання. Спостереження за роллю абзаців у тексті
21	Диференціація шиплячих звуків	Словозміна іменників з основою на шиплячі: дощик — дощі м'ячик — м'ячі. Визначення головних членів речення		Багатозначність дієслів: дощ іде. учень іде, час іде