ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ ЛОГОПЕДА НА РІК

Зміст роботи

І. Організаційна робота.

1.  Обстежити мову дітей лого­педичної групи, заповнити мовні картки, скласти індиві­дуальні плани корекційної ро­боти. Поділити дітей на підгру­пи за діагнозами.

2.  Скласти графік роботи, оз­найомити з ним батьків, вихо­вателів.

3.  Обстежити мову дітей у гру­пах   загального   призначення ДНЗ №__.

4.  Обстежити мову дітей у до­шкільних установах мікрорайо­ну (вказати яких).

5. Оформити документацію для проведення медико-педагогічної комісії з відбору дітей у ло­гопедичні групи.

6.   Організувати  засідання ПМПК в ДНЗ №___.

II. Робота з медичними уста­новами.

1. Організувати обстеження ді­тей психоневрологом.

2.   Організувати консультації дітей у лікарів-спеціалістів. 

IIІ. Робота з вихователями, му­зичним керівником.

1.  Провести бесіди з виховате­лями логопедичної групи за темами:

—   індивідуальні особливості мови дітей;

— динаміка розвитку мови ді­тей;

— закріплення правильної звуковимови у дітей.

2.   Провести консультації для вихователів логопедичних груп за темами:

—  завдання, зміст, вимоги до організації логопедичних го­дин;

—  забезпечення   оптимально­го мовного навантаження на ді­тей у процесі навчальної, ігро­вої, трудової, побутової діяль­ності.

3.  Провести консультацію для музичного керівника «Вико­ристання логоритміки на му­зичних заняттях».

4.  Надавати   консультації ви­хователям груп загального при­значення  щодо  збагачення словника, формування грама­тичної будови мови, розвитку зв'язного мовлення дітей.

5.  Провести відкрите фронталь­не заняття (тема).

6.  Провести відкрите підгрупове заняття (тема).

IV. Робота з батьками.

1. Підготувати виступи на бать­ківських зборах логопедичної групи:

— режим і форми роботи лого­педичної групи;

—  результати корекційної ро­боти за І півріччя;

— створення умов для правиль­ного мовного розвитку дітей у сім'ї;

—  підсумки корекційного на­вчання дітей у логопедичній групі за рік.

2.  Виступити на загальних бать­ківських зборах ДНЗ з доповід­дю «Постановка правильної мови дитини — необхідна умо­ва її розвитку».

3.   Провести консультації для батьків вихованців логопедич­ної групи:

—  роль батьків у корекційній роботі;

— роль сім'ї і дитячого садка в попередженні і подоланні за­їкання у дітей.

4.  Проводити індивідуальні за­няття з дітьми в присутності батьків з метою показу при­йомів логопедичної роботи.

5.   Оформити ширму (папку-пересувку, стенд) на тему: «По­ради батькам».

6.  Запрошувати батьків на ран­ки та розваги з метою демон­страції правильної мови дітей.

V.  Підвищення фахового рівня.

1.  Опрацювати тему «Алалія»:

— оформити альбом обстежен­ня дітей-алаліків;

—  опрацювати літературу;

— скласти перспективний план роботи з дітьми-алаліками;

—  скласти конспекти занять з теми;

—   виготовити наочність для роботи з дітьми-алаліками.

2.  Брати активну участь у ро­боті районного методоб'єднання логопедів.

3.  Підготувати доповідь на пед­раду (тема).

VI.  Поповнення логопедично­го кабінету.

1.  Придбати ТЗН.

2.  Виготовити:

—  альбом обстеження дітей із ЗНМ;

—  зонди для постановки зву­ків;

— наочний матеріал для занять із звуковимови.

3.  Створити посібники для ро­звитку мовного дихання.

Плани занять (фронтальних, підгрупових, індивідуальних). Вказується тема, мета, облад­нання, хід заняття.